Att man lär sig mer, bättre & djupare i samspel med andra människor är ingen nyhet ... Jag försöker tänka så när jag undervisar och välkomnar elevers initiativ att hjälpa varandra att förklara saker samt försöker ha gruppuppgifter med jämna mellanrum. Detta är dock inte helt enkelt och självklart när man arbetar med de yngre barnen som många gånger är så uppfyllda av sig själva och vad de vill att de helt enkelt inte KAN samarbeta eller glömmer bort vad uppgiften egentligen är. Detta kan få vilken pedagog som helst att ge upp och återgå till att varje barn sitter på sin plats och arbetar med sina uppgifter, men det gäller att inte ge upp även om det känns motigt för så småningom klarar de allra flesta av det och då får de ut så mycket mer såväl av sin skolgång som av livet.

När detta läsåret drog igång hade jag gjort en skylt med ledorden "starka tillsammans" på och pratade väldigt ingående med barnen om vad det innebar. I den grupp jag har nu finns det många individualister med starka viljor och mycket humör, så vi jobbar ständigt med detta för att upprätthålla ett bra gruppklimat vilket absolut inte var självklart när jag började jobba med dem för snart två år sen.

I gruppen har jag två elever som alltid är snabbt färdiga med sina matteuppgifter och som dessutom har gjort det till en tävling sins emellan att vara färdig först ... Jag anser inte att detta gynnar dem då de inte tänker efter vad det är de gör samt ofta har några slarvfel och ibland även brister i förståelsen för det de gör. Så idag när de kastade sig fram till mig med sina böcker i handen och frågade om de fick rätta sina böcker själva kom jag på att jag hört en kommunkollega berätta om att hon använde sig av samrättning med sina elever. Så jag sa att de, istället för att bara titta i facit & konstatera att de gjort något eller några slarvfel, istället skulle börja med att jämföra sina uppgifter med varandra och om svaret skiljde sig på någon uppgift ta en diskussion om vilket svaret på frågan är. Det gjorde dessa elever och de som annars alltid är bittra rivaler fick nu istället ett givande samtal där de bland annat konstaterade att de svarat olika på en uppgift, men att det nog berodde på att flera svar var möjliga på denna uppgiften vilket jag bekräftade. Först när de kollat av att de hade samma svar på alla uppgifter (utom den där det fanns olika svarsmöjligheter) fick de ta facit och kolla om de hade rätt på uppgifterna.

Detta är verkligen något jag kommer att fortsätta med och utveckla eftersom det dels är givande för barnen, dels sparar en del tid för mig som pedagog då jag slipper ha lika mycket att rätta. Tid som jag istället kan använda till att planera bättre och mer givande uppgifter för eleverna.   

Från
    Kom ihåg mig
URL

Säkerhetskod
     

Kommentar

Sen en tid tillbaka arbetar jag på en skola som har ett socialt belastat upptagningsområde. Barnen på skolan är många, föräldrarna i stort sett utan krav på skolan, många barn är fattiga och en stor andel av barnen brottas med språkförbistringar pga ...

Idag fick jag en hälsning från en före detta elev och hens mamma som gjorde mig så glad ... Det är såna saker som gör att man verkligen orkar när det känns motigt ... <3   Hej Anna! Jag hoppas att du haft ett underbart lov och att du trivs p...

Att ta farväl av en klass efter några år tillsammans är alltid jobbigt ... och extra jobbigt blir det när man dessutom byter skola & kommun och därmed inte har chansen att stöta på & prata lite med sina gamla elever "now and then" ... Att sen släppa ...

Som vi har väntat och längtat ... hela december är en enda lång längtan efter julledighet, få umgås med nära och kära samt en spänning över de klappar man ska ge och få ... Ja så kan man ju tänka och så är det för de allra flesta, men det finns många...

Idag fylldes mina ögon av tårar och mitt hjärta var sprickfärdigt av stolthet ... idag fick jag plocka en av de där åtråvärda frukterna vi pedagoger odlar genom åren ... kanske var det som hände en banal grej, men för mig var det ett bevis på hur vik...